The Effect of the Problem-Based Learning Model with Edpuzzle Media on the Material of Plant Body Parts on Critical Thinking Skills and Learning Outcomes of Elementary School Students
DOI:
https://doi.org/10.19184/bioedu.v23i3.53770Keywords:
Critical Thinking, Edpuzzle , Learning Outcomes, Problem-Based LearningAbstract
One of the essential subjects taught in the Merdeka Curriculum is Science and Social Studies (IPAS). This subject plays a crucial role in enhancing students' thinking abilities. Consistent development of thinking skills contributes to the formation of students' critical thinking abilities. This study aims to analyze the effect of applying the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by Edpuzzle media on the critical thinking skills and learning outcomes of elementary school students in the topic of plant body parts. The research employed a quasi-experimental method with a non-equivalent pretest-posttest control group design. The study subjects consisted of two classes: the experimental class, which implemented the PBL model using Edpuzzle, and the control class, which used conventional teaching methods. The research instruments included a critical thinking skills test (essay format) and a learning outcome test (multiple-choice format). The data were analyzed using ANCOVA. The results showed that the PBL model with Edpuzzle media had a significant effect on improving students' critical thinking skills and learning outcomes compared to conventional instruction (Sig. = 0.0001 < 0.05). These findings imply that teachers can integrate Edpuzzle-based PBL into daily lessons through interactive videos and guided problem-solving. Schools need to provide training and adequate infrastructure, while policymakers should support digital PBL integration in curriculum implementation. Future studies are encouraged to apply this model in other subjects and grade levels to examine its broader impact
Downloads
References
Abdullah, A. N., & Lelu, M. K. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPA Pada Siswa Kelas IV SD. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 4(2), 269-274.
Anggraini, M., Antini, R. N., & Purba, R. M. (2023, August). Systematic Literature Riview: Pembelajaran IPA Materi Bagian Tubuh Tumbuhan dan Fungsi di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. In Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (Vol. 5, pp. 677-685).
Syahri, A. A., & Ahyana, N. (2021). Analisis kemampuan berpikir tingkat tinggi menurut teori anderson dan krathwohl. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 1(1), 41-52.
Amaliah. (2020). Implementation of Edpuzzle to Improve Students’ Analytical Thinking Skill In Narrative Text. Jurnal Ilmu Bahasa dan Sastra, 14(1), 35- 44.
Ariani, RF. (2020). Pengaruh model pembelajaran problem based learning
terhadap kemampuan berfikir kritis siswa SD pada muatan IPA. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 422-432.
Facione, P. A. (2011). Critical thinking: What it is and why it counts. Insight assessment, 1(1), 1-23.
Faiz, F. (2012) Skill Pengantar Menuju Berpikir Kritis. Yogyakarta : Repository Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga.
Faturrahman, M. A., & Ningsih, K. (2023). Studi Literatur: Penerapan Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. Journal on Education, 6(1), 7262-7274.
Feldman, DA. (2010). Berpikir Kritis: Strategi untuk Pengambilan Keputusan. PT Indeks.
Fitri, A. (2021). Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosil. Pusat Kurikulum dan Perbukuan. (2023). Analisis tingkat kemampuan berpikir kritis siswa SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1), 16-22.
Hattarina, S., Saila, N., Faradilla, A., Putri, D. R., & Putri, R. G. A. (2022,
August). Implementasi Kurikulum Medeka Belajar Lembaga Pendidikan In Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (SENASSDRA), 1(1), 181- 192.
Hidayat, M. A., & Putri, D. (2024). Analysis of Barriers to Elementary School Students’ Critical Thinking Skills in Science Subjects. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar.
Indarti, W.P. (2023). Pengaruh Penggunaan Edpuzzle berbantu Whatsapp Group sebagai Alternatif Pembelajaran Daring di Masa Pandemi dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Mandiri dan Motivasi Belajar pada Siswa. Skripsi : UIN Raden Intan Lampung.
Kumala, Nur, F. (2016). PEMBELAJARAN IPA SD.
Luturmas, Y., Diana, E., Abdusshomad, A., & Wiranata, R. R. S. (2022). Implementasi Struktur Kurikulum Berdasarkan Kemendikbudristek No 371/M/2021 Dan Pp No 57 Tahun 2021 Pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Rpp) Tahun Ajaran 2022/2023 Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Multidisipliner BHARASA, 1(2), 71-81.
Maharani, I., & Putra, A. A. (2023). Hubungan metode Problem Based Learning dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam Muta'allimin, 1(1), 23-35.
Nariman, N. & Chrispeels, J. (2016). PBL in the Era of Reform Standards: Challenges and Benefits Perceived by Teachers in One Elementary School. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 10(1), 1541-5015.
Nufus, H., & Kusaeri, A. (2020). Analisis Tingkat Berpikir Kritis Siswa dalam Memecahkan Masalah Geometri. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 5(2), 49-55.
Nugraha, W.S. (2018). Peningkatan Kemampuan Berfikir Kritis dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SD dengan Menggunakan Model Problem-Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 10 (2), 115-127.
Nurul & Brillian. (2021). Pengaruh Media Animasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 4581-4586.
Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP (Doctoral dissertation, State University of Malang).
OECD (2023). PISA 2022 Results Indonesia Science Performance. https://www.oecd.org/pisa/
Permana, I. B. Y. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Aplikasi Edpuzzle Untuk Meningkatkan Motivasi Siswa Pada Mapel Ekonomi, Kelas X, Tahun 2023: Application-Assisted Application of the Problem Based Learning (PBL) Model Edpuzzle to Increase Student Motivation in Economics Subjects, Class X, 2023. PROSPEK, 3(3), 346-352.
Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum Merdeka. https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Prananda, G & Hadiyanto. (2019). Korelasi Antara Motivasi Belajar dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 2(2), 909- 915.
Purwanto, P., & Setiyatna, H. (2009). Bentuk Tes Formatif Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir.
Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan aktivitas belajar matematika melalui pendekatan problem based learning bagi siswa kelas 4 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 241-250.
Saffanah, N. N., & Hamdu, G. (2022). Analisis rubrik penilaian keterampilan berpikir kritis berbasis ESD di kelas tinggi sekolah dasar. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 10 (1), 1–15.
Sani, N. A., & Yunus, F. (2018). Amalan Perancangan, Pelaksanaan dan pentaksiran dalam proses pengajaran dan pembelajaran Pranumerasi di Tadika Swasta. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(2), 101-110.
Sari, SEP. (2024). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Menggunakan Aplikasi Edpuzzle untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 6246 – 6251.
Shandra, Y. & Movitania. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri terbimbing untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal basicedu, 6(1), 692-699.
Sihaloho, N. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem based learning terhadap kemampuan berfikir kritis siswa muatan pembelajaran IPAS IV SD swasta Kartika 1-2. Journal on Education, 7(1), 1294-1304.
Sirri, L, E. &Lestari, P. (2020). Implementasi Edpuzzle Berbantuan Whatsapp Group sebagai Alternative Pembelajaran Daring Pada Era Pandemi. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 5(20), 67-72.
Sundi, V. H., Astari, T., Rosiyanti, H., & Ramadhani, A. (2020). Efektivitas Penggunaan Edpuzzle dalam Meningkatkan Motivasi Belajar pada Masa Pandemi Covid-19. In Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ (Vol. 1, No. 1).
Supriyana, I. (2023). Pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 130–142.
Susanto, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Connecting, Orgainizing, Reflecting, Extending (CORE) Berbantuan dengan Metode Mind Mapping dalam Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA yang Memuat Getaran dan Gelombang pada Siswa Kelas VIII-A Semester 2 SMP Negeri 1 Kauman Tulungagung Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Pembelajaran dan Ilmu Pendidikan, 2(2), 186-193.
Wahyu, Y., Edu, A. L., & Nardi, M. (2020). Problematika pemanfaatan media pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 107-112.
Windriani, B. N., Jaelani, A. K., & Darmiyani, D. (2021). Hubungan Gaya Belajar Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siwa Kelas V SDN 5 Gunung Rajak Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 3(2), 98-104.
Zubaidah, S. Corebima, A.D. dan Mahanal S. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Proyek pada Mata Pelajaran Biologi untuk Memberdayakan Kemampuan Berpikir Kritis dan Sikap Siswa SMA terhadap Lingkungan Hidup. Malang, Lemlit UM
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 RIWUT NOVISULISTINA, Jekti Prihati, Slamet Hariyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
